1　傳媒人才需要具備全方位素質(zhì)

2　當(dāng)今傳媒人才需要具備何種素質(zhì)？趙子忠提出了兩點(diǎn)看法：“第一是要有快速應(yīng)對和創(chuàng)新的能力，能迅速應(yīng)對媒體的新變化；第二是跨界的復(fù)合型人才，既懂技術(shù)又有一定理論素養(yǎng)的人才會受到歡迎。”

3　中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授周俊也表示，在全媒體環(huán)境下，從業(yè)務(wù)素質(zhì)來說，媒體人需要更多跨媒介的經(jīng)驗(yàn)，“不僅會寫稿，還要能編輯視頻軟件或是出鏡”。據(jù)悉，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院在為學(xué)生提供新媒體技能培訓(xùn)時，也推出了跨媒體實(shí)習(xí)計劃。為了培養(yǎng)“專能記者”，學(xué)院還專門設(shè)立了新聞系的實(shí)驗(yàn)班，與法學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院等聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)跨專業(yè)的人才。

4　國外院校的新聞專業(yè)應(yīng)對新媒體的變化要比國內(nèi)超前很多。據(jù)周俊介紹，當(dāng)國內(nèi)高校還停留在口頭階段時，哥倫比亞大學(xué)已經(jīng)在教學(xué)中融入了大數(shù)據(jù)課程，要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和信息可視化，以便這些未來的記者能在今后的實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)一步發(fā)揮信息整合者的角色。“它教給學(xué)生怎樣把紛亂的信息變得有條理、有邏輯，怎樣把非線性結(jié)構(gòu)變成線性結(jié)構(gòu)甚至可視，從而滿足人們習(xí)慣的圖文閱讀模式。”

5　毫無疑問，新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)需要有一線經(jīng)驗(yàn)的記者參與進(jìn)來。但周俊坦言，由于當(dāng)前國內(nèi)高校引進(jìn)師資的制度，新聞教學(xué)的業(yè)務(wù)人才還很缺乏。“本來應(yīng)該招老記者來教學(xué)，但常常會被學(xué)歷以及相關(guān)的科研經(jīng)歷所限制。”

6　香港中文大學(xué)的新聞?wù)n講師陳惜姿就是記者科班出身，曾任《壹周刊》雜志副主編，現(xiàn)在全職教學(xué)。與學(xué)院其他教授不同，她沒有亮眼的外國名校博士學(xué)位，但卻擁有豐富的一線從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。“她以人物專訪聞名，采訪過郎朗、丘成桐等知名人物，也采訪過‘天水圍十二師奶’這樣的平民百姓，筆下的人物十分鮮活。跟其他教授不同，陳老師教課可以分享很多自己的采訪經(jīng)驗(yàn)。她告訴我們，做記者非常重要的就是勤奮和誠實(shí)。”關(guān)之燁贊賞地說。

7　對于媒體人來說，業(yè)務(wù)素質(zhì)固然重要，但周俊強(qiáng)調(diào)，萬變不離其宗，“責(zé)任才是非常重要的素質(zhì)”。“當(dāng)前，不論是政治責(zé)任、社會責(zé)任還是業(yè)務(wù)責(zé)任，都是不少新聞從業(yè)者所缺乏的。雖然采訪手段越來越多樣，技術(shù)越來越便捷，但責(zé)任意識似乎越來越缺乏。其實(shí)適應(yīng)新媒體，學(xué)技術(shù)不是難點(diǎn)，當(dāng)前高校培養(yǎng)出來的學(xué)生基本都能很快學(xué)會——難的是理論素質(zhì)和學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果缺乏根本的責(zé)任意識，即使掌握了新媒體技術(shù)，發(fā)展后勁也會不足。”

8　無獨(dú)有偶，中央人民廣播電臺臺長王求也認(rèn)為，媒體人要有正確的價值觀、世界觀，即我們平時所說的政治素質(zhì)。“媒體人要在社會事件再現(xiàn)中起到穿針引線的作用，如果自己沒有正確的政治觀、價值觀、世界觀，看問題都是歪曲、片面的，那他通過媒體傳達(dá)出來的東西也不會正確。

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